Education en Francais
ENSEIGNANTS/ENSEIGNANTES
Activités développées selon les thèmes du Village
Préparation de classe complétée en collaboration avec les enseignants et les enseignantes
Évaluation basée sur le curriculum scholaire de l’Alberta
Approvisionnement fourni par le Village
Pour plus d’information, contactez-nous.
ÉTUDIANTS/ÉTUDIANTES
Notre programme d'éducation offre l’opportunité aux étudiants de développer des aptitudes et des connaissances qui leur permettront de devenir engagés, pro-actifs, informés et finalement, des citoyens responsables. Il aide les jeunes à développer un sens du soi, en retournant aux sources, et un sentiment d'appartenance, non seulement à leur famille mais aussi à leur communauté. Notre programme fournit l'histoire du secteur reflétant notre héritage, et identifiant comment la citoyenneté et l'identité se sont formées avec le temps.
Notre programme d’éducation est «multidisciplinaire» et il se base sur l’histoire de notre région, aidant l’élève à mieux comprendre qui il est, ce qu’il veut devenir, et la société dans laquelle il vit. Ce programme démontre comment l’histoire contribue à une meilleure compréhension des réalités contemporaines.
Notre nouveau programme éducatif vise également à engager les étudiants et étudiantes dans l'enquête active, aussi bien que dans la pensée critique et créatrice. Nous espérons que les élèves appliqueront leurs nouvelles connaissances historiques dans leur vie quotidienne, et qu’ils reflèteront aussi sur ce qu’ils ont appris avec nous. En général, le programme fournit une expérience réelle qui aborde des aspects critiques des sociétés et de leurs applications. Le rapport dynamique entre la citoyenneté et l'identité personelle influence de manière qualitative et quantitative la qualité et la capacité d’apprentissage de l’étudiant.
Notre programme éducatif est entièrement basé sur le curriculum scholaire de l’Alberta, plus précisément, sur les résultats spécifiques. Nous offrons des classes dans les deux langues: anglaise et française. En outre, nous avons développé un programme culturel d’initiation à la vie des aborigènes, et nous continuons d’ajouter de nouvelles activités d’apprentissage. Nous invitons les professeurs et les parents à nous contacter pour obtenir plus d'information.
Programme: 80.00$ par jour par classe. Notre ratio est 1-8 (un adulte/chaperon par 8 élèves). Les chaperons et enseignants nous visitent gratuitement. Pour chaque adulte au-dessus du ratio, le coût d'entrée est 6.00$. Tous les adultes/chaperons doivent s'impliquer activement et participer aux programmes. Il est interdit aux élèves d'explorer le Village sans être accompagnés d'un adulte/enseignant/chaperon. Supervision obligatoire.
Les coûts du programme de nuit sont différents; appuyez ici pour plus d'information sur notre programme de nuit.
Voici quelques idées pour ramasser des sous afin de couvrir le coût de votre visite à notre Village
Ces idées viennent d’enseignants et enseignantes qui ont participé dans nos programmes. Nous les remercions pour leurs suggestions, et nous sommes heureux de les partager avec vous.
La marche, le patinage, nettoyer des cours, pelleter de la neige, tondre des gazons, et ventes aux enchères.
Plusieurs enseignents/enseignantes envoient une lettre à la maison, au début de l’année scolaire, dans laquelle ils/elles indiquent leur intention de participer dans nos programmes d’éducation. Ces enseignants/enseignantes demandent aux parents de payer la cotisation de leur enfant pour leur participation (exemple: une classe de 20 élèves – programme d’un jour, à $80.00 pour la journée = $4.00 par enfant). Les programmes sont gratuits pour les enseignants et enseignantes; ratio 8 enfants pour 1 adulte. Adultes en surplus doivent payer $6.00 par jour. Nous encourageons les parents à participer.
Après avoir participé à notre programme éducatif, nous demandons aux professeurs de compléter un formulaire d'évaluation. Appuyez sur l'icône ci-dessus pour ouvrir le dossier et pour l'imprimer. Nous apprécions votre aide. (Prenez note que ce document est en anglais.)
Au village pionnier de Kootenai Brown, on utilise l’ancienne école Fishburn quand la température le permet. Ainsi, les enfants ont une expérience extraordinaire, revivant exactement ce que les enfants d’autrefois ont vécu. La première journée est entièrement planifiée par notre équipe. Les journées subséquentes sont planifiées en collaboration avec les professeurs. Si vous avez des questions, contactez-nous.
Toutes les activités rencontrent les objectifs spécifiques du curriculum Albertain
Les formulaires d'évaluation ne sont pas encore traduits en français
Études Sociales: Maternelle:
Raison d'Être
Afin de poser les bases d’une citoyenneté active et responsable, les études sociales en maternelle mettent en valeur le développement d’un fort sentiment d’identité, d’estime de soi et d’appartenance. L’enfant de maternelle explorera qui il est face aux autres dans le monde qui l’entoure. Il pourra prendre conscience de son identité en tant qu’individu et il pourra s’exprimer par ses récits personnels. L’enfant découvrira comment il est lié aux autres et à ses communautés et sera encouragé à démontrer de l’intérêt, de la sensibilité et de la responsabilité dans ses interactions avec les autres. En se renseignant sur son milieu social, physique, culturel, et linguistique, il se percevra comme faisant partie d’un univers plus étendu.
Études Sociales: Niveaux 1-2:
Mon univers : maison, école et communauté/Des communautés canadiennes
L’élève fera preuve d’une compréhension et d’un discernement de la façon dont son identité et son estime de soi sont renforcées par son sentiment d’appartenance au monde qui l’entoure. Il constatera que des membres actifs dans une communauté contribuent au bien-être, à la croissance et à la vitalité de leurs groupes et de leurs communautés. L’élève de deuxième année examinera la vie dans trois communautés canadiennes différentes. À partir de l’exploration de sa propre communauté, il explorera aussi une communauté francophone et aborigène. Il découvrira comment vivent les personnes dans chacune de ces communautés et réfléchira à l’immensité du Canada et à la diversité des communautés canadiennes.
Études Sociales: Niveaux 3:
Communautés du monde
L’élève de troisième année doit explorer la vie en société dans quatre communautés à travers le monde. Les éléments contemporains sont puisés en Inde, en Tunisie, en Ukraine et au Pérou. Cependant, nous offrons seulement deux (2) pays à explorer au musée parce que nous sommes limités avec le temps. L'enquête portera sur la façon dont les facteurs géographiques, sociaux, culturels et linguistiques affectent la qualité de la vie dans ces communautés du monde. L’élève développera une prise de conscience et un discernement de la façon dont les gens vivent ailleurs. L’élève approfondira le concept de citoyen universel et il reconnaîtra l’implication du Canada dans d’autres parties du monde.
Études Sociales: Niveaux 4:
L’Alberta : terre, histoires et récits
L’élève développera un sentiment d’appartenance et d’identité à l’Alberta en se penchant sur la vie des gens, des lieux et des récits de l’Alberta. L’élève de quatrième année explorera les caractéristiques géographiques, culturelles, linguistiques et historiques qui influencent la qualité de la vie en Alberta. Il pourra apprécier comment ces caractéristiques sont le reflet d’interactions entre les gens et l’environnement naturel.
Études Sociales: Niveaux 5:
Le Canada : terre, récits et histoires
L’élève de cinquième année approfondira sa perception de l’impact de l’immensité du Canada, ainsi que de la diversité de ses récits et expériences, sur la citoyenneté et l’identité dans le contexte canadien. L’élève de cinquième année examinera comment les modes de vie des peuples du Canada font partie intégrante de la culture et de l’identité du pays. Il explorera l’immensité du territoire canadien, de même que les liens entre la terre, les lieux et les peuples. Les récits de diverses expériences autochtones, francophones, britanniques, ainsi que de celles d’immigrants, permettront à l’élève de mieux comprendre comment ils contribuent à son sens de la citoyenneté et à son identité.
Études Sociales: Niveaux 6:
La démocratie: engagement et participation
L’élève de sixième année approfondira sa compréhension de l’expérience démocratique canadienne
et du rôle actif que des citoyens engagés peuvent jouer à l’intérieur du processus démocratique. L’élève de sixième année examinera comment la participation dans le processus démocratique permet aux gouvernements et aux citoyens d’effectuer des changements dans leurs communautés. Il explorera comment les principes et les idéaux démocratiques se reflètent dans la structure et les fonctions de son gouvernement local. L’élève examinera comment Confédération iroquoise a influencé l’évolution des processus démocratiques au Canada.
PROGRAMME D’UN JOUR SEULEMENT:
La journée entière est planifiée par notre staff,
en coopération avec les professeurs.
PROGRAMMES DE TROIS A CINQ JOURS:
JOUR #1:
9H00-11H30
Orientation et tour guidé du Village.
11H30-12H30
Diner et récréation.
12H30-15H00
Introduction au programme et aux activités. A 3:00pm, on nettoie et se prépare pour le retour à l’école.
JOURS A SUIVRE:
8H30-9H30
Notre curateur, Farley Wuth, se rend à l’école (pour les écoles locales seulement), pour rencontrer la classe. Farley vous donne un tour historique guidé pendant la marche jusqu’au musée.
9H30-11H30
Le professeur donne ses cours préparés pour le reste de l’avant-midi, jusqu’à l’heure du diner.
11H30-12H30
Diner et récréation.
12H30-15H00
Activités planifiées par le staff du musée en coopération avec l’enseignant/enseignante. A 3:00pm, on nettoie et se prépare pour le retour à l’école.
Prenez notes que nous aurons des récréations durant le matin et l’après-midi
Kootenai Brown Pioneer Village
